Costo del programa completo
Un Doctorado en Ciencias de la Educación (DScEd) es un título avanzado que prepara a los estudiantes para convertirse en educadores, investigadores o gestionadores en el campo de la educación. El DScEd se centra en la ciencia de la enseñanza y el aprendizaje, utilizando investigaciones basadas en evidencias y teoría educativa de vanguardia para crear políticas, programas y prácticas educativas. Nuestro programa está diseñado para educadores actuales o personas que buscan una carrera en educación superior o investigación educativa.
¡Consigue un DScEd sin arruinarte! Obtener un DScEd asequible puede ayudar a los estudiantes a impulsar sus carreras sin la carga de una deuda significativa.
Lleva tu carrera al siguiente nivel y lidera un cambio significativo en tu universidad, organización o comunidad.
Nuestro programa DScEd está diseñado para adaptarse a los estudiantes internacionales, ya que ofrece cursos tanto en inglés como en español. Tanto si dominas el idioma como si lo estás aprendiendo, puedes contar con nosotros.
Los graduados del programa tienen las habilidades y el conocimiento para liderar y gestionar programas educativos, realizar investigaciones y desarrollar prácticas fundamentadas en evidencia que mejora los resultados del aprendizaje de los estudiantes. Este título puede abrir puertas a puestos laborales avanzados en el mundo académico, el gobierno y la industria.
El Doctorado en Ciencias de la Educación se centra en ofrecer formación especializada en investigación educativa, centrada en fundamentos académicos y núcleos de investigación, respaldada por enfoques teóricos y metodológicos innovadores desde las siguientes áreas de especialización:
10 Créditos
Este seminario desarrolla de manera rigurosa la identificación, delimitación y formulación del problema de investigación doctoral. Se abordan criterios de pertinencia, originalidad y viabilidad, así como la identificación de vacíos de conocimiento en contextos educativos complejos. Se orienta la construcción de preguntas de investigación y la justificación científica, social y académica del estudio, garantizando coherencia con el énfasis seleccionado.
3 Créditos
Examina de forma crítica los principales paradigmas de investigación en educación (positivista, interpretativo, crítico y emergente), profundizando en sus fundamentos epistemológicos, ontológicos y metodológicos. El estudiante desarrolla una postura investigativa sólida y coherente con su proyecto doctoral.
2 Créditos
Analiza la evolución histórica de la pedagogía y la didáctica, abordando corrientes teóricas, autores y transformaciones educativas. Permite comprender los fundamentos conceptuales que sustentan las prácticas educativas contemporáneas.
3 Créditos
Espacio formativo orientado al desarrollo inicial del énfasis seleccionado por el estudiante, articulando la línea de profundización con el planteamiento del problema de investigación. Se promueve la contextualización del tema de tesis y la construcción conceptual del objeto de estudio.
10 Créditos
Orienta la construcción del estado del arte mediante la revisión sistemática de literatura científica. Se desarrollan competencias para analizar, sintetizar y argumentar antecedentes investigativos relevantes.
3 Créditos
Profundiza en enfoques metodológicos cuantitativos, cualitativos y mixtos, así como en diseños de investigación aplicados al campo educativo, garantizando coherencia entre objetivos y metodología.
2 Créditos
Analiza modelos pedagógicos clásicos y contemporáneos, evaluando su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje en diversos contextos educativos.
3 Créditos
Profundiza el énfasis seleccionado en coherencia con los antecedentes y el marco conceptual, fortaleciendo la fundamentación teórica del proyecto doctoral.
10 Créditos
Desarrolla el marco teórico y epistemológico del estudio, articulando conceptos, teorías y categorías analíticas que sustentan la investigación doctoral.
3 Créditos
Aborda la investigación en didáctica desde una perspectiva general y específica, analizando su aplicación en distintas áreas del conocimiento.
2 Créditos
Desarrolla fundamentos conceptuales y metodológicos de la didáctica, orientados a la comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
3 Créditos
Consolida el énfasis en coherencia con el marco teórico y epistemológico del proyecto de investigación.
10 Créditos
Estructura el marco metodológico del estudio, definiendo categorías de análisis, variables y estrategias investigativas. Se garantiza la coherencia entre enfoque, método y objetivos.
3 Créditos
Analiza la evaluación educativa y los resultados de aprendizaje desde una perspectiva investigativa, considerando modelos contemporáneos de medición y calidad educativa.
2 Créditos
Examina el currículo como eje estructurante del sistema educativo y como campo de investigación, abordando su diseño, implementación y evaluación.
3 Créditos
Articula el énfasis seleccionado con el diseño metodológico del proyecto doctoral, fortaleciendo la coherencia aplicada de la investigación.
10 Créditos
Diseña y valida instrumentos de investigación, implementa procesos de intervención y desarrolla estrategias de recolección de datos, asegurando rigor metodológico.
3 Créditos
Analiza la formación docente y su relación con modelos pedagógicos contemporáneos, considerando tendencias y desafíos actuales.
2 Créditos
Aborda estrategias pedagógicas, tecnológicas y didácticas en entornos virtuales, promoviendo la innovación educativa.
3 Créditos
Fortalece el énfasis en la fase aplicada de la investigación, integrando resultados parciales y análisis preliminares.
10 Créditos
Orienta la elaboración de conclusiones, discusión de resultados y preparación para la defensa doctoral, garantizando coherencia argumentativa y rigor académico.
3 Créditos
Analiza los estilos de aprendizaje desde diferentes enfoques teóricos y su impacto en los procesos educativos.
2 Créditos
Integra los estilos de aprendizaje con el enfoque STEAM, promoviendo modelos educativos innovadores e interdisciplinarios.
3 Créditos
Culmina el proceso de formación del énfasis, plenamente articulado con la tesis doctoral y su sustentación final, consolidando los aportes académicos del estudiante.
12 Créditos
La pasantía de investigación doctoral es una estancia académica en una institución nacional o internacional orientada al fortalecimiento del proyecto de tesis mediante la interacción con comunidades científicas y el acceso a entornos avanzados de investigación. Durante esta experiencia, el doctorando desarrolla actividades relacionadas con la profundización del marco teórico, el ajuste del diseño metodológico, la validación de instrumentos, el análisis de información y la producción académica. Asimismo, favorece la participación en seminarios especializados, el trabajo colaborativo con grupos de investigación y la consolidación de redes académicas. Esta actividad contribuye significativamente a la calidad, pertinencia e internacionalización del proceso formativo doctoral.
En UTE, el programa de Doctorado en Educación está diseñado para formar académicos, investigadores y líderes educativos capaces de generar un impacto trascendental en el ámbito académico y social. A través de cinco líneas de especialización, los doctorandos desarrollan una visión crítica, estratégica e innovadora orientada al análisis y transformación de los desafíos que enfrenta la educación contemporánea. Mediante un enfoque académico personalizado y fundamentado en la investigación avanzada, el programa fortalece la capacidad de sus graduados para producir conocimiento original, influir en políticas educativas, liderar procesos de transformación institucional y contribuir al desarrollo de sistemas educativos más sólidos y sostenibles a nivel nacional e internacional.
Este seminario examina de manera crítica los fundamentos epistemológicos que sustentan las políticas educativas contemporáneas, analizando las relaciones entre conocimiento, poder, ideología y toma de decisiones en educación. Se profundiza en los marcos teóricos que orientan la formulación, implementación y evaluación de políticas públicas, promoviendo una comprensión compleja de los sistemas educativos en contextos globales y locales.
Aborda los debates contemporáneos en torno a la gestión educativa, con énfasis en procesos de transformación institucional en escenarios de cambio social, tecnológico y cultural. Se analizan modelos de liderazgo, gobernanza, innovación y gestión del cambio, promoviendo una visión crítica y prospectiva de la dirección educativa.
Examina las complejas interacciones entre el Estado, el mercado y los sistemas educativos, analizando su influencia en la equidad, calidad, financiamiento y gobernanza de la educación. Se promueve una lectura crítica de las políticas educativas en diferentes escalas territoriales.
Analiza las dinámicas entre actores educativos, instituciones y estructuras de poder, comprendiendo la educación como un campo político, social y cultural. Se promueve la reflexión sobre la agencia de los sujetos y las tensiones institucionales en la construcción de políticas y prácticas educativas.
Explora los desafíos contemporáneos de las políticas educativas en contextos de transformación acelerada, destacando el papel de la investigación como herramienta estratégica para la toma de decisiones. Se analizan escenarios emergentes y su impacto en la gestión educativa.
Reflexiona sobre los escenarios futuros de la educación en contextos de incertidumbre, complejidad y cambio constante. Se analizan conceptos como modernidad líquida, innovación, resiliencia institucional y adaptabilidad, proyectando nuevas formas de gestión educativa.
Explora la investigación educativa desde perspectivas interdisciplinarias, abordando campos emergentes y fronterizos del conocimiento pedagógico. Se promueve la construcción de enfoques investigativos innovadores que articulen teoría, práctica y transformación educativa.
Analiza críticamente los conceptos de verdad, neutralidad y objetividad en la investigación educativa, cuestionando sus supuestos epistemológicos y su impacto en la producción de conocimiento.
Examina las tendencias contemporáneas en investigación educativa, considerando dinámicas globales, regionales y locales y su incidencia en la construcción de agendas investigativas.
Analiza los desafíos investigativos relacionados con sujetos e instituciones educativas, considerando cambios sociales, culturales y políticos que inciden en la educación.
Reflexiona sobre las agendas actuales de investigación en educación, evaluando su potencial transformador en prácticas pedagógicas y políticas educativas.
Aborda la complejidad de los fenómenos educativos contemporáneos, promoviendo enfoques investigativos integrales, críticos y multidimensionales.
Analiza la diversidad como eje central del pensamiento educativo contemporáneo, abordando su relación con la inclusión, equidad y justicia social en contextos educativos diversos.
Explora debates teóricos sobre diversidad, promoviendo la construcción de marcos conceptuales para una convivencia escolar inclusiva.
Examina tendencias en el estudio de la diversidad educativa desde múltiples escalas.
Reflexiona sobre la alteridad y los desafíos de la inclusión en contextos escolares.
Analiza contextos de crisis y cambio, proponiendo nuevas perspectivas para la convivencia escolar.
Examina los desafíos emergentes de la diversidad en la escuela contemporánea, promoviendo respuestas pedagógicas inclusivas.
Analiza los debates epistémicos del acto de enseñar, articulando niveles macro y micro didácticos.
Examina teorías actuales del currículo y su relación con prácticas didácticas.
Analiza la influencia de las políticas educativas en el currículo y la didáctica.
Reflexiona sobre el diseño educativo centrado en el estudiante y su papel en la enseñanza.
Aborda la necesidad de promover creatividad e innovación en el aula contemporánea.
Explora escenarios futuros de la educación y el rol docente en transformación.
Reflexiona sobre el impacto de las tecnologías emergentes en la educación.
Analiza la inteligencia artificial desde perspectivas teóricas y su impacto educativo.
Examina la relación entre tecnología y política educativa.
Explora nuevas formas de interacción entre sujetos y tecnología en la educación.
Analiza estrategias para integrar IA en procesos educativos.
Examina el impacto disruptivo de la inteligencia artificial en la educación.
Para ser admitido en nuestros programas de postgrado, los estudiantes deben cumplir con los requisitos y pasos mencionados a continuación con el objetivo de para proporcionar evidencia de dicha elegibilidad.
Los futuros estudiantes pueden presentar su solicitud en cualquier momento del año y, si son aceptados, pueden comenzar en cualquier trimestre del año de admisión o del año siguiente.
Las solicitudes deben enviarse en línea a uted.us.
Por tiempo limitado, no se aplicará nuestra tarifa de solicitud no reembolsable de $50,00.
De todas las instituciones de grado y posgrado a las que haya asistido.
A continuación se detallan los requisitos de admisión para el Doctorado en Ciencias en Educación:
El instituto ofrecerá educación en línea utilizando el sistema de gestión del aprendizaje (LMS) Educativa, que se ha convertido en una de las principales empresas de LMS que imparten educación en línea a los estudiantes, con el fin de apoyar y ofrecer los programas educativos en línea. Con Educativa LMS, la UTE puede crear un entorno de aprendizaje en línea flexible y accesible y apoyar a los estudiantes a lo largo de su trayectoria académica.
Además, las funciones flexibles y potentes de Educativa LMS ayudan a los estudiantes a pensar de forma creativa, aprender de forma colaborativa y alcanzar su máximo potencial. Dado que la universidad se esfuerza por establecer una comunicación eficaz con todos los estudiantes, Educativa LMS permite a la UTE proporcionar fácilmente comentarios a los estudiantes, apoyar el aprendizaje colaborativo y organizar debates a través de foros, wikis y videoconferencias.
Además, la institución ofrece LIRN, la Red de Bibliotecas y Recursos de Información, un servicio de biblioteca en línea alojado que cuenta con capacidades de búsqueda académica. La colección LIRN® proporciona a los estudiantes acceso a artículos de revistas, periódicos y revistas revisados por pares y en texto completo, libros electrónicos, podcasts, recursos de audio y vídeo para apoyar sus estudios académicos.
La universidad está situada en 2010 NW 150 Ave, Suite 213, Pembroke Pines FL 33028. La oficina administrativa tiene una superficie de 777 pies cuadrados y cuenta con cuatro oficinas administrativas. Este espacio está ocupado por personal de Florida que se encarga del mantenimiento de la oficina y de los expedientes de todos los estudiantes y el personal de la UTE. La UTE imparte su enseñanza exclusivamente a través de métodos de educación a distancia.
Una hora de crédito se define normalmente como una hora semanal de clase, más otras dos horas de estudio fuera de clase. Una hora de crédito consiste en un mínimo de quince (15) horas de clase, más un periodo de tiempo razonable fuera de clase que la institución exige que el estudiante dedique a la preparación de las experiencias de aprendizaje, como la preparación de las clases, el estudio del material del curso o la realización de proyectos educativos.
UTE no aceptará la transferencia de créditos de otro programa de otra institución de educación superior. Los estudiantes se matricularán desde el comienzo de un curso o programa.
La transferibilidad de los créditos que obtenga en UTE queda a la entera discreción de la institución a la que desee transferirse. La aceptación de los créditos que obtenga en el programa educativo de UTE también queda a la entera discreción de la institución a la que desee transferirse. Si los créditos que obtenga en esta institución no son aceptados en la institución a la que desea transferirse, es posible que se le exija repetir parte o la totalidad de los cursos en esa institución. Por esta razón, debe asegurarse de que su asistencia a esta institución satisfaga sus objetivos educativos. Esto puede incluir ponerse en contacto con la institución a la que desea transferirse después de asistir a UTE para determinar si sus créditos serán transferidos.
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